Teacher-Tools

fluid-sitting = engl. flüssiges sitzen
Flüssiges Sitzen ist eine Methode, welche in Seminaren, Schulungen, Sitzungen und im Unterricht als Startregel bekannt gegeben wird. Sie fördert den sozialen Kontakt und bringt nicht nur den Kinästheten eine Portion Bewegung. Der neue Sitzplatz ermöglicht ebenfalls eine verbesserte Stoffaufnahme. Durch den Themen- und Sitzplatzwechsel kann das Hirn die neuen Informationen gut speichern. Über die Vorteile dieser Methode könnte man Bücher schreiben...

Regel:
Wenn der Referent/in es sagt, wechseln alle den Sitzplatz! Jeder Platz gehört jedem. Ausnahme: Es sitzt bereits jemand darauf. Falls Kleidungsstücke oder Taschen beim Sitzplatz sind lass ich diese in Ruhe.

Tipp für das eigene Lernen:
Wenn das Thema wechselt oder Sie sich schon lange konzentrieren: Ort wechseln!

Kleine Übung zum Schluss:
Versuchen Sie sich an Ihren letzte grosse Lernaktion zu erinnern...
Können Sie sich noch an den Lernort erinnern? Ich zum Beispiel habe die Psychologie-Abschlussprüfung zu Hause auf dem Sofa gelernt... und geblieben ist nicht nur der Ort ;-)

Das alte Märchen: DU SOLLST NICHT MIT DEM FINGER LESEN...
vergessen wir ganz schnell!

Tatsache ist:
Das Auge folgt gerne der Bewegung.
Das ist ein menschliches Erbe. Wer also der Zeile mit dem Finger folgt, liest wesentlich schneller und die Augen ermüden viel später. Ebenfalls empfiehlt es sich, auf dem Bildschirm mit der Maustaste den Text zu verfolgen. Finger lesen ist etwas für Profis!

Diese Methode eignet sich sehr gut zum Sprache lernen.
Vielleicht kennen Sie noch das „alte Sprachlabor“. Jeder Schüler/in bekam einen Kopfhörer und lernte durch Hören und Nachsprechen. Bei der Methode Sprachlabor funktioniert das viel einfacher:

Alle Lernenden verschliessen sich mit den Fingern die Ohren. Danach lesen Sie ganz laut den Text / Wörter vor. Dies hat zur Folge, dass alle Lernenden die eigene Stimme gut hören und sich durch die Abschirmung sicher fühlen. Wichtig ist: Beginn und Ende nur auf Kommando! Wenn jemand mit dem Text schon fertig ist beginnt er einfach wieder von vorne.

Mein Tipp:
Diese Methode eignet sich auch sehr gut für das selbständige Lernen! Also: Zimmer schliessen und Ohren zu halten! (Wenn Ihr nicht gehört werden wollt... Musik an!)

Wie kann ich bei gleich bleibendem Verständnis schneller lesen?
Ganz einfach: Lesen Sie nur die Hälfte! Wie das geht nicht?
Ich beweise gleich das Gegenteil.

Auf der linken Seite sehen Sie einen Text, bei dem ich die untere Hälfte entfernt habe. Fällt Ihnen auch auf, das nur bei wenigen Buchstaben die Bedeutung unklar ist? Also: Ab jetzt beim lesen mehr auf die obere Hälfte schauen. Ein Stift oder Finger unterstützt immer noch die natürlichen Augenbewegungen und verlängert die Konzentration.

Sind Sie A, V oder K im ersten Kanal?

Wenn Sie mehr Lust auf Fehler bekommen haben, wäre dieses Experiment sicher eine gute Erfahrung...

Zu Beginn wird ein Problem geschildert. Die Lerngruppe wird aufgefordert, Problemlösungen zu finden. Wichtig ist hierbei, dass die Hierarchien möglichst aufgehoben werden. Der Trainer oder Lehrer mutiert zum Berater und gibt seine Verantwortung ab. Die selbst gebildeten Gruppen erarbeiten ihre Lösungen mit Medien/Quellen ihrer Wahl. Nach einer vorgegebenen Zeit werden dann verschiedene Lösungen präsentiert und besprochen. Bei dieser Situation hat der Lehrer oder Trainer die Möglichkeit, alle Gruppen wertzuschätzen und elegante Lösungsansätze hervorzuheben.

Der chaotisch-dynamische Lernprozess kann auf allen Stufen durchgeführt werden. Je nach Gruppenklima liegen die Lernschwerpunkte zu Beginn mehr bei der Gruppendynamik als bei der Problemlösung. Dies kann auch gerade als Problem geschildert werden.
Mit ein Bisschen Kreativität kann diese Methode bei den meisten Themen eingesetzt werden.
Und wenn es nicht klappt... „Toll ein Fehler- schon wieder etwas gelernt!“